EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS

Aplicación

	Nombre del Docente quien realiza la actividad	Fecha	Descripción de la Actividad	Resultado de la Actividad
1	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Agosto 27	Iniciamos dándole una breve explicación  sobre la actividad que pretendíamos desarrollar, se organizaron en grupo y se les entregaron algunos juegos didácticos, mientras ellas los realizaban observamos su comportamiento y su nivel de concentración, luego iniciamos en la construcción del árbol del problema detectando las causas y consecuencias del problema planteado.	La actividad se realizó según la planeación y se logró detectar el problema y sus posibles causas y consecuencias
2	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Agosto 29	Arma palabras Nos reunimos en el aula de la docente Monica para realzar la actividad que concistia en armar palabras con unas fichas las cuales se les entregaron por grupos.	Hubo suficiente concentración, las niñas participaron en su totalidad.
3	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Septiembre 2	Concéntrese La actividad del concentrese la realizamos en la pagina de juegas peque	Esta actividad se realizó de manera virtual y nos dimos cuenta de que a las chicas les gusta mucho este tipo de actividades en las cuales se pueden concentrar más.
4	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Septiembre	Se realizó una actividad de tangram en cuadernia y además Prestamos en biblioteca un tangram por cada niña luego realizamos la actividad	Fue una actividad muy divertida  e interesante pues les gustó porque cambiamos de lugar y la bibliotecaria les ofreció chocolatina
5	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Octubre	Juegas peque Para el desarrollo de esta actividad les dimos libertad para que las niñas exploraran y jugaran  según sus gustos y afinidades.	En esta actividad solo hubo entretenimiento pues solo se dedicaron a jugar
6	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Octubre	La vaca Connie Esta actividad consistía en entrar a la página y jugar siguiendo las instrucciones	Esta página es muy entretenida y educativa, tuvimos algunos problemas pues  no hubo suficientes computadores
7	Mónica Escobar Nivelly Paz Palacios	Noviembre	Pancho y la máquina de hacer cuentos Entramos a la página y realizaron cuentos los cuales luego fueron leídos por todos	Hubo dificultad en la escritura pues no redactaron muy bien

RESULTADOS Y PERCEPCION

Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes. Luego de  la realización de cada una de las actividades, observamos que las niñas se mostraban mas concentradas en sus actividades académicas, hubo impacto en la institución educativa  pues los otros docentes de los grados inferiores se unieron a la implementación de las actividades. Este proyecto va a permitir  favorecer la adquisición de conocimientos, habilidades y valores en el proceso de aprendizaje de las niñas además de su capacidad de manejar los dispositivos básicos de aprendizaje como lo son la atención, concentración y memoria.

¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? Este proyecto puede generar un soporte en la innovación de estrategias de enseñanza y de algunas metodologías para ayudar en el manejo de dispositivos básicos dl aprendizaje. Orienta a las estudiantes al auto aprendizaje para el desarrollo de habilidades y el uso de las TIC desde sus primeros años de escuela.

PRINCIPALES ACTIVIDADES PROPUESTAS

-Observación de la situación problema

-Construcción del árbol del problema para indagar sobre las causas y consecuencias.

- Jerarquización de causas y consecuencias.

-Búsqueda de información para la investigación  y la solución del problema

-Planeación de las actividades que involucrarán a las niñas

.Aplicación y ejecución del proyecto

-Divulgación del proyecto.

RESULTADO DE LA EVALUACION DE CONOCIMIENTOS PREVIOS

La técnica que se utilizó para recolectar la información es el árbol de los problemas. Este permitió registrar las conversaciones, acciones y sentimientos y todo lo que puede evidenciar el desarrollo de esta investigación.

Se hace un juego concéntrese para motivar el trabajo con las niñas, se plantea la situación problema observada y se buscan las posibles causas y consecuencias con ejemplos claros para conseguir respuestas acertadas ya que algunas respuestas de las niñas no son coherentes con la situación presentada.

Finalmente se invita a las estudiantes para que se vinculen y participen en el desarrollo y ejecución de la propuesta. 

DIAGNOSTICO INICIAL

La institución educativa Tulio Ospina se encuentra ubicada en el centro de ciudad de Medellín, allí continuamente los docentes se quejan  porque las estudiantes que pasan del preescolar a primero no prestan atención a las explicaciones, son muy dispersas y no poseen los dispositivos básicos para el aprendizaje.
Un grupo de docentes se dio la tarea de investigar lo que pasaba con las estudiantes y para ello  se inició a indagar sobre esta situación,  se realizó el árbol de los problemas, donde se identificaron algunas causas y consecuencias del problema que estaban presentando las estudiantes y se trató de jerarquizarlas de acuerdo a las respuestas dadas por las niñas.

COMPETENCIAS

Competencias	Marque con una X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual	x
Competencias del lenguaje: Literatura	x
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.	x
Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico	x
Competencias en matemáticas: Métrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento Geométrico
Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz	x
Competencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democrática
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias	x

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar estrategias TIC a las estudiantes de los grados primeros para que adquieran un nivel de disposición propio que les permita mejorar su nivel académico al igual que sus condiciones de vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Analizar los factores que inciden en la falta de atención de las estudiantes para proporcionarles estrategias que les permitan mejorar sus dificultades.

·         Establecer herramientas que  permitan mejorar la motivación, atención y concentración de las estudiantes.

·         Enriquecer el aprendizaje de las estudiantes mediante la inclusión de actividades y la utilización de las nuevas tecnologías.

Definición del problema (Problematización)

La falta de atención y concentración de las estudiantes del grado 1° de la institución educativa Tulio Ospina del municipio de Medellín, la cual incide en su desempeño académico en todas las áreas

Mi presentacion

Mi nombre es Nivelly Esperanza Paz Palacios, soy docente del Tulio Ospina en el grado 3.A
actualmente me encuentro realizando un diplomado sobre las TIC porque me gusta conocer y aplicar las nuevas tecnologías en mi que hacer pedagógico.buscadorvisita la pagina de mi institucion